Bullying

DEFINICIÓN:

Matonaje, intimidación, burla, maltrato, comportamiento agresivo en el contexto escolar a un individuo o grupo por otro individuo o grupos en forma repetitiva prolongada en el tiempo casi siempre lejos de un adulto. Generalmente se genera por la falta de autorregulación social y el autocontrol emocional, actualmente se han detectado un incremento de casos en la etapa pre escolar.

CONSECUENCIAS:

Físicas (moretones, fracturas, robos)

Psicológicas (en muchos casos permanentes en el tiempo), depresión, trastornos de ansiedad, estrés post traumático, trastornos alimenticios (anorexia, bulimia, obesidad), hasta suicidio.

FORMAS EN QUE SE REALIZA:

Físicos: golpes, empujones, robo

Verbal: insultos, amenazas

Relacional o indirecto: exclusión social, rumores

Digital: vía Web, celulares, etc.

SEÑALES QUE LOS PADRES PUEDEN SOSPECHAR QUE SU HIJO ESTÁ SIENDO AFECTADO:

Presenta moretones, heridas, cortes, rasguños que no pueden explicarse

Ha perdido el interés por ir al colegio y por hacer tareas.

Baja en el rendimiento académico.

Tiene pocos amigos o no tiene.

No invita compañeros a su casa o no es invitado.

Falta de apetito.

Dolores de cabeza o estomago principalmente en las mañanas.

Alteraciones del sueño (insomnio, pesadillas)

Pide dinero o comida extra (para entregarlo al intimidador)

Llega al colegio ansioso o triste

Tiene aspecto deprimido

Cambia de humor inesperado

Irritable

SUGERENCIAS SI SOSPECHA QUE SU HIJO PRESENTA ACCIONES DE BULLYING:

Evite castigar, culpabilizar, explicando que intimidar no es juego y señalar que no se va permitir que conductas agresivas continúen

Establecer normas familiares

Reforzarlo cuando cumpla con los deberes

Ser un buen ejemplo

Pase más tiempo con su hijo e involúcrese en sus actividades

Conozca a sus amigos

Mantenga contacto con el colegio

Hágale saber que usted esta de su lado

Que lo que le ocurre no es por su culpa

No se enoje (si actúa agresivamente no ayudará a su hijo)

Mantener la calma analizar y conocer mejor la situación

Acercarse a conversar con el profesor e intentar estrategias que comprometan las partes implicadas (familias y colegio)

Apoyar emocionalmente a su hijo

Ayudarlo a superar el problema

Enseñar estrategias para defenderse de las agresiones y burlas

CÓMO ABORDARLO EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL:

El primer interlocutor debería ser un profesional del colegio partiendo por el profesor jefe, consultar por el protocolo del establecimiento. Si el profesor no da respuesta, con la coordinadora del ciclo, o psicólogo. La mayoría de los padres, suelen estar al margen del problema ya que la comunidad escolar mantiene la ley del silencio, y cuando se entera, tiene poca claridad de cómo ayudar a su hijo.

LO QUE NO DEBEN HACER LOS PADRES:

Amenazar al agresor

Instigar a su hijo a que se defienda con agresión, no te dejes pegar, tienes que ser más fuerte. (pretender que su hijo soluciones su dolor con más presión produce el efecto contrario, se siente más débil)

Irrumpir en el colegio ocasionando un escándalo con el profesor y padres del agresor.

Sobreproteger a la víctima y alejándolo de situaciones conflictivas.

Cambiarlo de curso, de colegio, permitir que falte.

No darle importancia al problema o negar su existencia obligando al hijo a que se someta al hostigador con el argumento de que cuando se canse dejará de molestarlo.

Esperar no sirve de nada, consentir el maltrato es permitir que haya más víctimas.

SUGERENCIAS ERRÓNEAS:

Agrédelo nunca más va a molestar, ignora el hecho y te van a dejar tranquilo, no acuses porque te van a molestar más.

PREJUICIOS Y FALSAS CREENCIAS:

Juegos o bromas pesadas entre los estudiantes

Las agresiones forman parte del crecimiento

Enseña a enfrentar mejor la vida

Favorece la construcción del carácter

Ayuda a ser más fuerte

Hay que aceptarlo

Solo se da en cursos masivos

En los colegios pobres

Por competencia de las notas

Algo debe estar haciendo para que lo molesten, quizás se lo merece

PREGUNTAS QUE SE SUGIERE HACER A LO HIJOS:

Hacer preguntas abiertas directas generales de un modo natural

Qué hiciste hoy en el colegio

Del 1 al 7 como estuvo hoy de entretenido el colegio

Dime las dos cosas que menos te gustaron hoy del colegio

Hay alguien en tu colegio que no te guste

Dime los dos compañeros más molestosos de tu curso

SUGERENCIAS PARA LOS HIJOS:

Ignorar al agresor, alejarse

Si lo agrede que intente no llorar ni enojarse no mostrar que lo afecta (es la reacción que espera el agresor), no significa que no se sienta herido, pero que no deje que lo note, después que lo cuente a sus padres.

Que responda con tranquilidad y firmeza (no soy lo que tu piensas)

Convertir los comentarios en chistes (que ropa tan ridícula llevas, me alegro que te hayas fijado)

Indicarle que el agresor es el cobarde

Que él no es el problema

Que busque un sitio donde haya un adulto y se quede allí.

Comentarle a un adulto, no es acusar, es pedir ayuda cuando se necesita

RAIZ DEL PROBLEMA EN EL HOGAR, FACTORES DE RIEGO:

Falta de disciplina e incongruencia entre los padres

Violencia en el hogar

Falta de habilidades parentales

Niños maltratados en forma física y/o psicológica

Medio ambiente estresante y conflictivo

Relaciones deterioradas en los padres

Falta de supervisión en TV, video juegos, con contenidos violentos

Conductas auto agresivas

Trastornos alimenticios

LUGAR DONDE SE PRESENTA: Ocurre cuando los profesores o adultos no están presentes Recreo, cambio de hora, salida del colegio, camarines, baños, chats, etc.

El 62% de las agresiones ocurre en la sala de clases

El 40% de las agresiones son cometidas por compañeros del mismo curso.

EL 20% por otros cursos

ESTADÍSTICAS:

Según la OMS en un estudio de varios países incluido Chile, lo ha sufrido el 42% de las mujeres

50% varones

7,6% colegios particulares

9,8 colegios subvencionados

12 % colegios municipales

EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES SE TIENDE A IMPONER UNA CULTURA DEL SILENCIO:

Las víctimas no suelen informar a los adultos.

Muchos padres y profesores no saben quien esta siendo víctima.

Los agresores mantienen un doble rol, ley del silencio para la autoridad y exponerlo frente al grupo.

LA CULTURA DEL SILENCIO SE CONSOLIDA PORQUE:

A los alumnos les cuesta hablar sobre la situación en que se encuentran.

Se realiza en forma privada.

Muchos adultos sostienen que los niños son intrínsecamente inocentes.

Muchos padres piensan que las disputas son normales en los niños y adolescentes

Estudios refieren que los profesores a menudo no hacen caso y desatienden las necesidades de las víctimas.

Las víctimas suelen no hablar temen represalias tienen miedo a aparecer débiles e incapaces de resolver sus problemas.

PENSAMIENTO DE ALGUNSO ESTUDIANTES: Nunca intervengo en los problemas con mis compañeros, tiene que aprender a solucionar sus problemas solo, si me meto, me van a molestar también a mí.

CARACTERÍSTICAS DE LOS VULNERABLES O PROPENSOS A SUFRIRLO:

Ansiosos

Tímidos

Baja autoestima

Dificultades en sus habilidades sociales

Falta de amigos

Aislamiento

Sensibles

Tranquilos

Reacción: sumisa y pasiva, no se defienden y se sienten incapaces de hacerlo

CARACTERÍSTICAS DE LOS AGRESORES:

Hiperactivos

Impulsivos

Pobres habilidades sociales

Aislados por su comportamiento

El entorno se siente irritado por ellos

Conflictivos

Agresivos con la autoridad

Necesitan dominar socialmente

Mayor fuerza o altura

Autovaloración positiva

Menor reacción frente al dolor del otro

Deseo de reconocimiento impuesto por la fuerza

TESTIGOS O ESPECTADORES:

Pasivos o incitadores, por acto directo u omisión sostienen los hechos de violencia al convertirse en cómplices del silencio.

ROL DE LOS PROFESORES:

Le corresponde un rol preferencial como agentes en prevenir y atender y erradicar el bullyng, ya que se crea un clima de temor y desconfianza que impacta directamente en el aprendizaje de los estudiantes. Es reprochable que el docente omita o eluda estas agresiones ya que afecta la salud física y mental (depresión, ansiedad, hasta suicidio).

SUGERENCIAS PARA PROFESORES:

Diagnosticar la situación (aplicar instrumentos diagnósticos para conocer la situación del curso).

Estar atentos a conductas que no son habituales en algún estudiante.

Implementar políticas de prevención e intervención.

Realizar campañas masivas.

Romper la cultura del silencio.

Trabajar con los padres del agresor, investigar las causas y apoyarlos en el manejo de soluciones.

Reunirse con la víctima y apoderado en un espacio seguro y de confianza.

Hacer participar a los estudiantes y conversar con ellos sobre las consecuencias del bullyng.

Potenciar las habilidades sociales.

Fomentar la creación de un clima escolar favorable.

Enseñar a los espectadores pasivos a que cuando vean una agresión se la digan al profesor

SI HA OCURRIDO UN HECHO:

Trabajar con los padres del agresor, investigar las causas y apoyarlos en el manejo de soluciones.

Reunirse con la víctima y apoderado en un espacio seguro y de confianza.

Dar crédito y no enjuiciar.

Reunirse con el agresor y sus padres, evitar el etiquetamiento.

Realizar un diagnostico.

Tomar medidas.

DEBEN PARTICIPAR:

La dirección (protocolo, lineamientos, capacitación, estratégicas).

Docentes (realizando actividades, potenciando habilidades).

Padres (estimulando el desarrollo socio afectivo del niño, informándose en que consiste el problema, y de que manera puede apoyar)

ACCIONES: NINGUNA ESTRATEGIA POR SI SOLA ERRADICA EL BULLYNG

Responsabilizar versus culpabilizar

Ser proactivo

Desarrollar estrategias reactivas de atención al problema

Implementar estrategias proactivas que aporten a la prevención

Es indispensable la creación y redacción de una política clara que

contemple la postura del establecimiento educacional frente a este problema.

Debate en la sala de clases

Construir un código de conducta para la sala de clases que contemple la no tolerancia frente a acciones de intimidación, estableciendo normas claras contra los agresores, la intimidación y el matonaje.

Implementar un teléfono de contacto para padres y estudiantes

Semana anti bullyng donde todo el país se une

Firma de carta compromiso de los establecimientos educacionales

Potencian el desarrollo de habilidades sociales

El objetivo es ayudar a que nuestros niños y jóvenes no sufran el problema que causa un daño profundo en su persona, en su familia, en el colegio y en la sociedad.

Los apoderados tenemos el rol central de velar porque nuestros hijos se sienten bien en el colegio, solo así podrán desarrollarse favorablemente y aprender.

Los abusos no son un tema de ahora, siempre han ocurrido, pero hoy podemos ver lo que antes no veíamos estamos más informados, existe mayor conciencia de la importancia de frenar los abusos y el derecho de ser tratado con respeto